有实验结果啊？”老杨一开
就是一顿突突，就不喜欢这些年轻
浮躁的
子，平时理论一套一套的，
作就完犊子了。
“你，随便加
一个小组，要不然你自己一个也行，实验基本没有难度，一个也能完成实验。”老杨训斥完了学生，然后又转
对着身后迟到的学生说了一句。
陆娇点点，抬起视线扫过实验室的同学们，看了一圈下来，他们都是小组作业，自己加进去就多了。
收回视线，陆娇直接就近走到了一个实验台那里。
既然刚才老师说了她可以一个，那就不打扰其他小组同学了。
其他同学们看到新同学的动作，纷纷看了过来。
哦豁，好家伙，还是个铁的，真敢一个作业啊？
厉害啊厉害。
看了看实验台上的工具，旁边还有一只蛙，看起来真心丑。
视线再扫一眼旁边小组同学的实验台，一眼陆娇就能确定这次实验课的内容是什么了。
离体蛙心灌注实验，算是大学比较常见的一种实验课程，上辈子陆娇也做过。
还真就像老师说的那样，不难。
其他发现陆娇的视线落在那蛙的身上，忍不住默默同
了，
孩子应该比较害怕这种丑丑的，黏糊糊的物种吧。
话说孩子就喜欢那种毛茸茸的小白兔，可是学习小白兔才不会让你有可
的感觉，小白兔出现在实验室可想而知是什么作用了，每次实验课总有那么一些生都哇哇
叫，这都已经是常态了。
这位同学不知道多背才能让老杨逮进来做实验，运气不好啊。
蛙在其他生看来或许可怕，但是在陆娇看来就没什么可怕的，职业习惯，看什么都淡定了。
手术台都上了，还能害怕一只蛙？
这次课堂所需要做的动物的离体?脏，其中?理化特说白了就是类似于其?浆的代□□灌流时，在?定的时间门范围内，需要保持有节律的舒张活动。
道理大家都懂，实验需要改变灌流
的理化特，而之后这种节律的舒缩活动也会随之发?变化。
由此可以证明内环境理化因素的相对恒定是维持?脏正常节律活动的必要条件。
害怕不害怕，看看就知道。
陆娇双手已经戴上了手套，在同学们的注视下陆娇直接伸手，动作快很准，还没等其他反应过来她已经开始了迅速作。
手上抓着一只蛙，另一只手则
准拿到了旁边工具箱里边的探针。
