时低了一个度，“今天我们要讲《源氏物语》的‘若紫’卷。”
学生们翻动书页的声音像
水般响起。
穗波转身在黑板上写下今天的课题，
笔与黑板摩擦发出刺耳的声音。
她的手腕在颤抖，写出的字有些歪斜。
“在‘若紫’卷中，光源氏第一次见到紫之上时，她还是个少
……”
她开始讲课，声音逐渐稳定下来。
这是她熟悉的世界：古典文学，文法解析，文学评论。
在这里，她是须贺川老师，是知识的传授者，是值得尊敬的
。
不是那个昨天下午在旧校舍被学生侵犯的，不是那个想着自慰的堕落者。
但当她讲解到光源氏凝视若紫的段落时，文字突然变得危险起来：
“彼は帘の隙间から、少の寝姿を覗き见る。
れた黒髪が白い頬に络まり、薄い寝衣の下に、かすかに膨らみ始めた胸の形が窥える……”
（他从帘子的缝隙中窥视少的睡姿。凌的黑发缠绕在白皙的脸颊上，薄薄的睡衣下，隐约可见刚刚开始发育的胸部
廓……）
穗波的声音卡住了。教室里一片寂静，学生们疑惑地看着她。她能感觉到自己的脸在发热，颈侧的吻痕在衣领下隐隐作痛。
“老师？”前排的生小声提醒。
“对不起，”穗波清了清嗓子，强迫自己继续，“这段描写体现了光源氏对若紫的……占有欲。他不仅是在看，更是在……在标记。用视线标记。”
视线标记。
就像昨天下午，摩空看着她那样。
不是普通的看，而是扫描，是记录，是占有。
他的视线曾经像手一样抚摸过她的每一寸皮肤，曾经像嘴唇一样亲吻过她的每一个秘密之处。
“老师？”另一个学生举手，“光源氏的这种行为，在现代看来是犯罪吧？”
“是的，”穗波努力保持专业，“从现代伦理角度来看，这是完全不可接受的。|最|新|网|址|找|回|-ltxsba)@gmail.com}但在平安时代，这种年龄差的婚姻并不罕见。我们需要在历史语境中理解文学作品，但这不意味着我们要认同其中的行为。”
她说得流畅而理
，完全是一个合格教师的回答。
但内心
处，某个声音在冷笑：那你呢，须贺川老师？
你和未成年的学生发生关系时，考虑过现代伦理吗？
下课铃响起时，穗波几乎虚脱。她收拾教材的手在颤抖，笔从指间滑落，在地上摔成两截。
“老师，您没事吧？”一个细心的生走过来问。
“没事，谢谢。”穗波挤出一个微笑，“快去上下一节课吧。”
学生们陆续离开教室。穗波最后一个走出去，在门
差点撞上一个。
“抱歉——”
道歉卡在喉咙里。站在她面前的不是学生，而是大场摩空。他手里拿着数学教材，似乎正要进这个教室上下一节课。
“须贺川老师，”他微笑着点
致意，“刚下课？”
“是、是的。”穗波后退一步，背部抵在门框上。
走廊里还有学生在走动，但这一刻，世界仿佛缩小到只有他们两个。
摩空向前迈了一小步，刚好进
她的个空间，但又没有近到会引起旁注意的程度。
“老师今天看起来很累，”他低声说，声音里带着虚假的关切，“昨晚没睡好吗？”
穗波咬住嘴唇，没有回答。
“我昨晚也没睡好，”摩空继续，声音更低了，几乎像耳语，“一直在想老师。想老师今天会不会来。”
他的视线落在她的颈侧。
今天穗波特意穿了高领衬衫，还用了遮瑕膏，但似乎还是没能完全遮住吻痕。
或者，他只是知道那里有什么，所以能“看”到。
“我……”穗波开，却不知道要说什么。
“放学后，音乐准备室，”摩空说，声音恢复了正常的音量，仿佛只是在讨论工作，“我有些关于跨学科教学的想法想和老师
流。三点半，可以吗？”
这不是询问。这是告知。
上课铃响了。走廊里的学生匆忙跑进教室。摩空对她点了点，走进了三年d班的教室。门在穗波面前关上，隔绝了里面的世界。
她站在原地，直到下一节课的老师从走廊另一端走来，用奇怪的眼神看着她，她才慌忙离开。
***
上午剩下的时间在一种半梦半醒的状态中度过。
穗波又上了一节课，参加了科内的简短会议，批改了昨天的作业。
每一个动作都像是另一个在完成，她只是旁观者。
午餐时间，她没有去食堂，而是留在教职工室吃自己带来的便当。饭团在嘴里味同嚼蜡，她机械地咀嚼、吞咽，眼睛盯着桌面上木纹的走向。
“须贺川老师不吃食堂吗？”
声音从旁边传来。
穗波抬起，看到英语科的佐藤老师端着餐盘站在她桌旁。
佐藤老师四十多岁，格开朗，是教职工室里少数会主动和她聊天的之一。
“啊，今天带了便当。”穗波勉强笑了笑。
“真好，”佐藤老师在她对面坐下，“我每天都吃食堂，已经腻了。话说，须贺川老师，你听说了吗？关于新来的大场老师。”
穗波的手一颤，筷子差点掉在桌上。
“什、什么？”
“有说看到他昨天放学后和你在旧校舍那边，”佐藤老师压低声音，但眼睛里闪烁着八卦的光芒，“是在讨论工作吗？还是……”
“是讨论工作，”穗波快速回答，声音有些尖锐，“关于教学进度的事。旧校舍比较安静。”
“哦，这样啊。”佐藤老师点点，但眼神里显然还有怀疑，“不过大场老师确实挺帅的，对吧？年轻，单身，教学也好。教职工室里好几个未婚的老师都在议论他呢。”
穗波低下，假装专心吃饭。米饭在嘴里变成了沙子，难以下咽。
“不过我觉得他有点……怎么说呢，难以接近？”佐藤老师继续说，“总是彬彬有礼，但感觉隔着一层什么。须贺川老师和他讨论工作的时候，有这种感觉吗？”
“没、没有。”穗波放下筷子，“我吃完了，先去准备下午的课。”
她几乎是逃也似的离开了教职工室。
在洗手间里，她看着镜子中的自己：脸色苍白，眼圈发黑，嘴唇因为紧张而被咬得发白。
颈侧的遮瑕膏有些脱落了，吻痕的边缘隐约可见。
她打开水龙，用冷水泼脸。冰凉的水暂时让她清醒了一些，但无法冷却体内那种持续燃烧的火焰。
下午的课在一点半开始。
穗波站在二年b班的讲台上，讲解着《枕
子》的季节描写。
她的声音平稳，板书整齐，提问恰当——表面上一切正常。
但她的意识分成了两部分。
一部分在讲课，在回应学生，在扮演须贺川老师的角色。
另一部分则在倒数时间：距离三点半还有两小时十七分钟。
